Pengertian Kurikulum Modern dan Tradisional

Dalam dunia pendidikan tradisional,  kurikulum diartikan sebagai mata pelajaran yang harus ditempuh atau diselesaiakan oleh peserta didik untuk memperoleh ijazah. Jadi, dalam dunia pendidikan kurikulum diartikan sebagai rencana pembelajaran.

Jika dijabarkan, kurikulum dapat dirumus sebagai  berikut :

a.       Isi kurikulum, yaitu sejumlah mata pelajaran (subject matter) yang diberikan oleh institusi pendidikan pada peserta didik. Tujuan utama kurikulum adalah agar pesrta didik menguasai pengetahuan atau mata pelajaran yang disimbolkan dalam bentuk ijazah atau surat tanda tamat belajar. Pengertian ini merupakan pengertian kurikulum secara tradisional. Pada perkembangannya, kurikulum kurikulum tidak terbatas pada mata pelajaran saja, tetapi jugagertian  semua pengalaman belajar yang diterima peserta didik dan mempengaruhi perkembangan pribadinya. Dengan demikian, kurikulum dipandang sebagai semua kegiatan dan pengalaman belajaryang diberikan kepada peserta didik dibawah tanggung jawab sekolah.Isi kurikulum menjadi sangat luas karena mencakup semua mata pelajaran, kegiatan belajar, pengalaman anak, dan lain-lain. Kurikulum juga mencakup kegiatan intra dan ekstrakulikuler.

Implikasi dari pengertian tradisional tersebut adalah) :

a.         Kurikulum terdiri dari sejumlah mata pelajaran. Mata pelajaran adalah kumpulan warisan budaya dan pengalaman-pengalaman masa lampau yang mengandung nilai positif untuk disampaikan padagenerasi mudan.

b.         Peserta didik harus menguasai seluruh mata pelajaran.

c.         Mata pelajaran tersebut hanya dipelajari di sekolah secara terpisah-pisah.

d.        Tujuan akhir dari kurikulum tersebut adalah ijazah.

Pendidiakn di zaman ini mengalami pergeseran pemikiran. Berawal dari permasalahan di dunia modern yang ada saat ini, kurikulum pendidikan mengalami pergeseran pula. Gerakan menuju kurikulum modern ini ah berkembang sejak tahuan 1950an di Amerika. Othanel Smith dan Harlan Shones menjelaskan bahwa kurikulum bukan hanya mata pelajaran akan tetapi juga pengalaman potensial yang diberikan pada peserta didik. Galen dan sailor menambahkan pula bahwa dalam kurikulum mengandung maksud agar peserta tidak hanya menguasai mata pelajaran dan pengalaman melainkan upaya sekolah untuk mempengaruhi peserta didik belajar, baik di sekolah maupun diluar sekolah. Pengertian kurikulum secara modern adalah semua kegiatan dan pengalaman potensial yang disusun secara ilmiah, baik terjadi di sekolah maupun di luar sekolah untuk mencapai tujuan pendidikan.

Adapun perbedaan kurikulum tradisional dan kurikulum modern

Aspek	Kurikulam Tradisional	Kurikulum Modern
Orientasi	Masa lampau	Masa lampau, Sekarang dan Masa yang akan datan
Dasar Falsafah	Tidak berdasarkan filsafat yang jelas	Berdasarkan filsafat pendidikan yang jelas dan dapat diwujudkan dalam kegiatan yang kongkret
Tujuan Pendidikan	Mengutamakan pengetahuan	Membangun keseluruhan pribadi utuh.
Organisasi kurikulum	Berpusat pada mata pelajaran	Berpusat pada masalah atau topic dimana peserta didik belajar mengalami sendiri secara langsung
sumber  Belajar	Guru sebagai satu-satunya sumber belajar	Disamping guru ada sumber belajar yang lain seperti pakar, kegiatan, bahan, alat, perlengkapan dan lain-alain.
Startegi dan Pendekatan pembelajaran	Cederung menggunakan pendekatan ekspositori dengan pendekatan klasikan.	Menggunakan multistratei dan pendekatan.
Tehnik evaluasi	Tes sebagai satu-satunya tehnik penialain	Tidak hanya tes tetapi juga nontes
Peran guru	Peran guru sangat terbatas dan bersifat perorangan.	Peran guru sangat luas dan bersifat kolektif kolegial dengan tidak mengurangi kebabasan uru.